Tydzień Przeciwdziałania Przemocy Rówieśniczej – uczymy się reagować, wspierać i być razem.

W ramach Tygodnia Przeciwdziałania Przemocy Rówieśniczej specjaliści szkolni przeprowadzili w naszej szkole cykl zajęć profilaktycznych, dostosowanych do wieku i potrzeb uczniów. Ich celem było nie tylko zwiększenie wiedzy na temat przemocy rówieśniczej, ale przede wszystkim rozwijanie umiejętności budowania dobrych relacji, reagowania na krzywdę oraz szukania pomocy w sytuacjach trudnych.

Podczas zajęć rozmawialiśmy o życzliwości, akceptacji, tolerancji dla różnic, szacunku, granicach oraz odpowiedzialności za drugiego człowieka. Uczniowie mieli również okazję zastanowić się, jak ich słowa i zachowania wpływają na innych oraz gdzie można szukać wsparcia, gdy pojawia się problem.

Zajęcia miały przede wszystkim warsztatowy i aktywny charakter. Uczniowie pracowali w grupach i parach, uczestniczyli w rozmowach, ćwiczeniach, zadaniach integracyjnych oraz analizowali sytuacje, które mogą pojawić się w codziennym życiu szkolnym.

Klasa 1 – „Życzliwość jest jak echo”

Najmłodsi uczniowie podczas zajęć prowadzonych przez pedagoga szkolnego Dobrosławę Tokarską poznawali znaczenie życzliwości i dobrych słów. Rozmawialiśmy o tym, jak nasze zachowanie może wpływać na samopoczucie innych osób oraz jak niewielkie, codzienne gesty mogą sprawić komuś radość.

Uczniowie przekonali się, że życzliwość działa jak echo – dobro, które dajemy innym, może do nas wrócić. Wspólnie zastanawialiśmy się także, jak zachować się, gdy ktoś potrzebuje pomocy lub czuje się samotny.

Klasa 2 – „Pajęczyna – co nas łączy?”

Drugoklasiści również pracowali z pedagogiem szkolnym Dobrosławą Tokarską. Podczas zajęć „Pajęczyna – co nas łączy?” uczniowie odkrywali, że mimo różnic wiele rzeczy może nas łączyć.

Wspólne zadania pomogły dzieciom zauważyć znaczenie współpracy, wzajemnej pomocy, szacunku i przynależności do grupy. Zajęcia były okazją do rozmowy o tym, że każdy uczeń jest ważną częścią klasowej społeczności.

Klasa 3 – „Kim jestem dla siebie? Kim jestem dla innych?”

Trzecioklasiści podczas zajęć prowadzonych przez pedagoga szkolnego Dobrosławę Tokarską przyglądali się sobie i swoim relacjom z innymi. Punktem wyjścia do rozmowy było pytanie: „Kim jestem dla siebie? Kim jestem dla innych?”

Uczniowie zastanawiali się nad swoimi mocnymi stronami, emocjami, potrzebami oraz tym, w jaki sposób mogą wspierać koleżanki i kolegów. Rozmawialiśmy również o akceptowaniu różnic i o tym, że każdy człowiek zasługuje na szacunek.

Klasy 4–6 – „Słowa mają moc”

Uczniowie klas 4–6 uczestniczyli w zajęciach prowadzonych przez pedagoga specjalnego Izabelę Zajdowicz pod hasłem „Słowa mają moc”.

Podczas warsztatów uczniowie analizowali znaczenie słów i ich wpływ na innych ludzi. Rozmawialiśmy o tym, że słowa mogą wspierać, budować poczucie własnej wartości i poprawiać relacje, ale mogą również ranić, ośmieszać i prowadzić do konfliktów.

Zajęcia były okazją do ćwiczenia sposobów komunikowania swoich potrzeb i emocji z poszanowaniem drugiej osoby. Uczniowie zastanawiali się także, jak reagować, gdy są świadkami niewłaściwego zachowania wobec rówieśnika.

Klasa 8 – „Konflikt, hejt czy przemoc?”

Ósmoklasiści spotkali się z psychologiem szkolnym Michałem Izbickim, aby przyjrzeć się różnicom pomiędzy konfliktem, hejtem a przemocą.

Podczas zajęć uczniowie analizowali różne sytuacje i zastanawiali się, kiedy mamy do czynienia ze zwykłą różnicą zdań, kiedy zachowanie staje się hejtem, a kiedy przekracza granicę i może być uznane za przemoc.

Rozmowy dotyczyły również odpowiedzialności świadków, reagowania na krzywdę oraz możliwości uzyskania pomocy. Szczególną uwagę poświęcono sytuacjom, które mogą mieć miejsce zarówno w bezpośrednich relacjach rówieśniczych, jak i w przestrzeni internetowej.

Razem budujemy bezpieczną szkołę

Wszystkie przeprowadzone zajęcia miały wspólny cel – pokazanie uczniom, że bezpieczna szkoła to nie tylko miejsce wolne od przemocy, ale przede wszystkim społeczność, w której każdy może czuć się zauważony, szanowany i akceptowany.

Rozmowy, ćwiczenia i warsztatowe zadania pozwoliły uczniom spojrzeć na problem przemocy z różnych perspektyw – osoby doświadczającej krzywdy, osoby zachowującej się niewłaściwie oraz świadka.

Ważnym elementem zajęć było również przypomnienie, że proszenie o pomoc jest oznaką odwagi, a reagowanie na krzywdę drugiej osoby jest wspólną odpowiedzialnością.

Dziękujemy uczniom za aktywny udział, otwartość i zaangażowanie podczas zajęć. Wierzymy, że zdobyta wiedza i doświadczenia będą towarzyszyć im również w codziennych sytuacjach – pomagając budować relacje oparte na szacunku, życzliwości, akceptacji i wzajemnym wsparciu.

Bo bezpieczna szkoła zaczyna się od nas – od naszych słów, decyzji i codziennych zachowań.