Innowacja pedagogiczna „Ósmoklasista na 100%”

Innowacja pedagogiczna „Ósmoklasista na 100%”

1. ZAŁOŻENIA PROGRAMU

Uczniowie klas ósmych staną wkrótce przed ważnym egzaminem, podsumowującym kolejny etap ich edukacji. Podczas zajęć będą systematycznie przygotowywani do tego wyzwania poprzez rozwiązywanie różnorodnych zadań z wykorzystaniem aktywizujących metod nauczania. Uczniowie otrzymają możliwość samodzielnej kontroli postępów oraz oceny własnych umiejętności. Zajęcia będą wspierać rozwój kompetencji matematycznych, a także umożliwią wyrównywanie ewentualnych braków edukacyjnych. Realizowane treści zostaną oparte na wymaganiach podstawy programowej. Aktywne uczestnictwo w lekcjach pozwoli uczniom uwierzyć we własne możliwości, co przełoży się na lepsze wyniki egzaminacyjne. Program będzie realizowany w wymiarze jednej godziny tygodniowo.

2. CELE OGÓLNE

Najważniejszym celem zajęć będzie przygotowanie uczniów do egzaminu z matematyki poprzez rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem, praktycznego zastosowania zdobytej wiedzy, efektywnego korzystania z posiadanych wiadomości oraz utrwalania treści określonych w podstawie programowej.

3. PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW

Cele opisane w programie mogą zostać osiągnięte jedynie dzięki zaangażowaniu zarówno nauczyciela, jak i ucznia. Postawa pedagoga, jego podejście do ucznia oraz stosowane metody nauczania mają kluczowe znaczenie dla realizacji założeń edukacyjnych. Wyposażanie uczniów w niezbędny zasób wiedzy, umiejętności i nawyków, a także tworzenie warunków sprzyjających twórczemu myśleniu powinno opierać się na podstawowej formie organizacyjnej, jaką jest lekcja.

Oczekuje się od uczniów systematyczności i konsekwencji, ponieważ tylko regularna praca oraz zaangażowanie pozwolą na pełną realizację celów programu.

Podczas prowadzenia zajęć należy w szczególności:

• doskonalić wiedzę zdobytą na lekcjach matematyki,
• rozwijać umiejętności praktyczne umożliwiające zastosowanie wiedzy w codziennych sytuacjach,
• zachęcać do nauki poprzez stosowanie atrakcyjnych metod i form pracy,
• kształcić umiejętność posługiwania się poprawną terminologią matematyczną,
• wspierać uczniów w dostrzeganiu związków, podobieństw i różnic, aby ułatwić proces zapamiętywania,
• stosować działania praktyczne, sprzyjające trwałemu opanowaniu materiału.

4. METODY I FORMY PRACY

Metody pracy

Oprócz tradycyjnych metod, takich jak wykład czy ćwiczenia, wykorzystywane będą również metody aktywizujące uczniów, które zwiększają ich zaangażowanie i motywację do nauki, m.in.:

• praca w grupach,
• dyskusja,
• gry dydaktyczne.

Formy pracy

Podczas zajęć uczniowie będą pracować w różnych formach, sprzyjających systematycznemu utrwalaniu i pogłębianiu wiedzy. Obejmą one m.in.:

• rozwiązywanie zadań utrwalających materiał,
• indywidualne i zespołowe rozwiązywanie zadań z wykorzystaniem pomocy przygotowanych przez nauczyciela,
• pracę z zadaniami zamkniętymi i otwartymi, zaczerpniętymi z propozycji wydawnictw edukacyjnych.

5. OCZEKIWANE OSIĄGNIĘCIA

• wdrażanie uczniów do systematycznej i samodzielnej pracy,
• przyswajanie bieżącego materiału,
• uzupełnianie braków w wiadomościach i umiejętnościach,
• skuteczne przygotowanie do egzaminu ósmoklasisty.